Организиране и управление на образователния процес: стратегии и методи на преподаване
Дейността ми като директор и преподавател е свързана с изграждането на добри взаимоотношения и организационни връзки с:
• Ученици; • Родители; • Учители и служители; • Управленски и административен персонал; • Експерти от РУО и МОН; • Институции и звена за квалификация; • Колеги от други учебни заведения. Притежавам организационни и управленски умения – управление на материални, финансови и човешки ресурси. Оперативни умения за определяне на приоритети и задачи по спешност и значимост. Лидерски качества за създаване, ръководене и обединяване на екип, разпределяне на роли и задачи. Организиран, делови и всеотдаен човек съм. Професионални компетенции – прилагам СФУК в училище, притежавам умения за управление и решаване на спорове и конфликти, училищен медиатор. |
Планирането се основава на анализ на резултатите от образователния процес в институцията и включва мерки за подобряването им и повишаване на качеството на образователната услуга. Създадена е структура за делегирани права и отговорности. Планирани са мерки за подкрепа на развитието, изявите и постиженията на учениците. Форми на обучение, които предлагаме отговарят на нуждите на учениците. Извършвам превантивен контрол с акценти и насоки за развитие и следя за изпълнение на препоръките. Създадена е процедура за отличаване на добри практики и награждаване на персонала. Утвърдена е институционална политика за постигане и поддържане на професионалната компетентност на кадрите. Оказва методическа и организационна подкрепа и наставничество. Изработила съм :
Портретът на ефективното училище е конфигурация на мисията, визията, имиджа и целите на училището, както и неговата култура, с два вида характеристики – организационно-структурни и процесуални. Организационно-структурните характеристики включват управление на училището, управление на процесите на обучение и възпитание, постоянство на учителската колегия, професионално развитие на учителите, подкрепа и сътрудничество с родителите, признаване на учебните постижения във и извън него. Процесуалните характеристики включват планиране, колегиалност, идентификация с училището, ясно формулирани цели и очаквания на учители и ученици, ред и дисциплина.
Концепция на ПГЗ "Стефан Цанов":
Ръководният и учителският екип е мотивиран да реализира поставените цели и задачи в тази стратегия. Водещата концепция на гимназията е да изпълнява дейността и постига целите си. „Погледът” и виждането на педагогическия състав на учебното заведение е насочено към:
- стратегия, годишен план, план за квалификация, план на педагогическия съвет, дейности по държавен план прием.
Портретът на ефективното училище е конфигурация на мисията, визията, имиджа и целите на училището, както и неговата култура, с два вида характеристики – организационно-структурни и процесуални. Организационно-структурните характеристики включват управление на училището, управление на процесите на обучение и възпитание, постоянство на учителската колегия, професионално развитие на учителите, подкрепа и сътрудничество с родителите, признаване на учебните постижения във и извън него. Процесуалните характеристики включват планиране, колегиалност, идентификация с училището, ясно формулирани цели и очаквания на учители и ученици, ред и дисциплина.
Концепция на ПГЗ "Стефан Цанов":
Ръководният и учителският екип е мотивиран да реализира поставените цели и задачи в тази стратегия. Водещата концепция на гимназията е да изпълнява дейността и постига целите си. „Погледът” и виждането на педагогическия състав на учебното заведение е насочено към:
- Удовлетворяване на нуждите от образование;
- Стремеж към постигане на стабилни позиции на образователния пазар в Кнежа и региона.
- Насочване на усилията към подобряване на МТБ и поддържане на контакти с бизнеса.
- Провеждане на комплекс от мероприятия за стимулиране на учениците и включване на техните родители в училищния живот.
КОНТРОЛ
Посещение и оценяване на учители. Административен контрол.
За постигане на качествено образование в ПГЗ „Стефан Цанов“, дейността на всички служители подлежи на контрол и оценка. Имам изработен план за контролната дейност, който включва дейности по превантивен контрол и последващ контрол, като целта е набелязване на мерки за подобряване на работата и постигане на по-високи резултати. Предвид същността на обучението ни голямо внимание обръщам на професионалното образование. Имам изработен план за квалификация на педагогическите специалисти и мерки за повишаване на качеството на образованието. Основен момент е работа със старши и главни учители, работа с учители наставници.
За постигане на качествено образование в ПГЗ „Стефан Цанов“, дейността на всички служители подлежи на контрол и оценка. Имам изработен план за контролната дейност, който включва дейности по превантивен контрол и последващ контрол, като целта е набелязване на мерки за подобряване на работата и постигане на по-високи резултати. Предвид същността на обучението ни голямо внимание обръщам на професионалното образование. Имам изработен план за квалификация на педагогическите специалисти и мерки за повишаване на качеството на образованието. Основен момент е работа със старши и главни учители, работа с учители наставници.